Día mundial del agua

El Día Mundial del Agua se celebra cada  22 de marzo como una manera de llamar la atención sobre la importancia del agua dulce o de consumo humano y de concientizar por una gestión sostenible de los recursos hídricos.
Bam ki Moon, Secretario General de la ONU,en su mensaje con motivo de la Conmemoración del Día Mundial del Agua 2012, advierte la inminente posibilidad de preservar y utilizar de manera sostenible nuestros recursos hídricos:
En las próximas décadas, para poder alimentar a una población mundial cada vez mayor y garantizar la seguridad alimentaria y nutricional para todos será necesario aumentar la producción de alimentos. Esto, a su vez, significa que nuestro recurso finito más importante, el agua, deberá utilizarse de forma sostenible.
Un día para celebrar que el agua dulce fue tema de especial interés en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD) en el año de 1992.
La Asamblea General de las Naciones Unidas respondió designando el 22 de Marzo de 1993 como el primer Día Mundial del Agua.

Cada año, el Día Mundial del Agua resalta un aspecto específico que genera el consumo humano. El enfoque en el 2012 es sobre el “Agua y la seguridad alimentaria”.

Hoy en día hay 7.000 millones de personas que alimentar en el planeta y se prevé que habrá otros 2.000  millones para el año 2050.

Las estadísticas indican que todas las personas beben de 2 a 4 litros de agua a diario, sin embargo, la mayor parte del agua que ‘bebemos’ está incorporada en los alimentos que consumimos: producir 1 kilo de carne de vacuno, por ejemplo, consume 15.000 litros de agua, y 1 kilo de trigo se ‘bebe’ 1.500 litros.


Sugiere la ONU, la necesidad de responder a un aumento del 60% de la demanda energética en las próximas tres décadas y de invertir en energía limpia para reducir los efectos del cambio climático hace además de la energía hidráulica y de los biocarburantes factores esenciales en los planes de desarrollo.

En América Latina y el Caribe, el crecimiento demográfico y el alza de la actividad industrial duplicaron la tasa de extracción de agua en el siglo XX. Y, según datos de 2010, el deshielo de los glaciares afecta al suministro de agua de unos 30 millones de personas.

El cambio climático afectará la cantidad y calidad de un recurso vital para la humanidad, el agua subterránea, y es necesario no sólo investigar más esta fuente sino establecer reglas claras para su uso.

José Pedro Varela

Si te reís de esta caricatura, seguro entendés la importancia de lo que hizo este joven e inquieto periodista que nació un 19 de marzo pero de 1845. Gracias a él hoy podés ir a la escuela gratis, te enseñan un montón de cosas súper interesantes y te estimulan a que seas libre de pensamiento. Eso sí: es obligatorio asistir porque todos los niños tiene el mismo derecho y es importante para lograr la igualdad.

El 19 de marzo se conmemora el natalicio de José Pedro Varela, quien ha cumplido un rol muy importante en la educación de nuestro país ya que realizó una REFORMA EDUCATIVA que permitió que la educación llegara a todos los niños. Fuente Diario EL PAIS El Escolar.

La reforma de José Pedro Varela estuvo basada en los principios fundamentales de la educación: GRATUITA, LAICA y OBLIGATORIA.

“No necesitamos poblaciones excesivas; lo que necesitamos es población ilustrada (…) la ilustración del pueblo es la verdadera locomotora del progreso”

Fue llevada a cabo durante el gobierno militar de Latorre. Si bien Varela no estaba de acuerdo con su política (fue muy crítico) decidió llevarla adelante con el deseo de formar ciudadanos libres.

Contexto:
Entre 1860 y 1890 Uuguay vivió treinta años decisivos con los primeros pasos en la Modernización. Comenzaron el mestizaje del ganado, el alumbramiento de los campos, los inicios del ferrocarril, telégrafo y correos que ayudaron a las comunicaciones.

En nuestro país.
Se han realizado diversas reformas de la educación pública, pero la creación de un sistema educativo comenzó a partir de 1876 con José Pedro Varela. El reformador llevó a la práctica las ideas sostenidas de la Sociedad de Amigos de la Educación Popular fundada en 1868.
Criticando la realidad educativa del país, José Pedro Varela fundamentó que no podían existir cambios importantes en una sociedad si o se transformaba la educación. Pensaba que una democracia no puede funcionar con ciudadanos ignorantes.

Aspectos de su vida:
Una familia de intelectuales:
Fue hijo de Jacobo Varela y de Benita Berro. Era una familia vinculada a la política y cultural nacional. Sus tíos destacaron en el periodismo, la literatura, poesía y uno de ellos fue presidente de la República. La rica influencia de familiar, estimuló las inquietudes de José Pedro.

Los viajes
Desde joven trabajó en el negocio de la madera de su padre. Por motivos comerciales viajó a Europa y Estados Unidos. Allí se vinculó con personalidades como Víctor Hugo y Domingo Faustino Sarmiento, lo que dio un importante impulso a sus inquietudes intelectuales, especialmente las educativas.

Puesta en práctica de sus ideas
A su regreso, junto a Carlos María Ramírez y Elbio Fernández, fundó la Sociedad de Amigos de la Educación Popular. Desde 1876, al asumir el gobierno el Cr. Latorre, Varela ocupó el cargo de Dirección de Instrucción Pública. Sus ideas educativas se pudieron llevar a la práctica al sancionarse la Ley de Educación Común”

LA CONSTITUCIÓN DE 1952 ESTABLECIÓ LA OBLIGATORIEDAD DE LA ENSEÑANAZA PRIMARIA. LA CONSTITUCIÓN DE 1967 LO HIZO PARA EL NIVEL MEDIO.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:

LAICA:
La escuela pública debía ser laica por varias razones. Entre ellas figuran las siguientes:

* El Estado, institución política y no religiosa, no debe favorecer a ninguna religión determinada.
* El objetivo de la educación es formar ciudadanos y no impartir a los niños una u otra religión.
* La enseñanza de religión en la escuela, lleva a desconocer la libertad de conciencia o a ignorar a quienes tienen otra religión diferente.

GRATUITA:
Varela consideraba que la enseñanza es un servicio público, como la justicia o la policía, y que debía ser pagado por toda la nación. El Estado, junto con la obligatoriedad, debía disponer la gratuidad como el medio para cumplirla. Esta última, para él, era el más poderoso instrumento para la práctica de la igualdad democrática.

OBLIGARTORIA:
Establece por ley,  que todos los niños deben concurrir a la escuela, los padres tiene la obligación de enviar a sus hijos a la escuela, de esa manera se asegura que llegue a todos por igual.

Transmítale valores a su hijo

Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer, los niños no son ni buenos ni malos. Con la ayuda de sus padres, educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que está bien y lo que está mal... aprenden a decir, hacer, actuar, vivir.

Pero, ¿cómo educar a los hijos en valores? Primero, conociendo cada uno de los valores.
Valores para educar: Amabilidad,Obediencia,Amistad,Perseverancia,Amor a la naturaleza,Respeto al bien común,Bondad,Respeto a la diversidad,  Generosidad, Tolerancia, respeto a lo ajeno, ser honesto

También es preciso recordaros que los niños aprenden con el ejemplo. El ejemplo que dan sus padres en su forma de relacionarse con los demás, de pedir las cosas, de compartir mesa, asiento, de cooperar, de ayudar a los demás, de defender, de reclamar, de tolerar y aceptar, de devolver lo ajeno si lo encuentra, de decir la verdad...

Si los padres no tienen paciencia con su hijo, ¿qué creen que el niño va a aprender? La responsabilidad que tienen los padres en la transmisión de los valores a sus hijos es crucial.La escuela es apenas un eslabón en esa gran cadena que forma la familia.

Verano educativo

Llega a 22 mil alumnos
Verano Educativo: experiencia ludica y recreativa para mejorar rendimiento en los niños

Desde el 9 de enero se desarrolla el programa de Educación Inicial y Primaria Verano Solidario, en el cual participan 254 escuelas que durante el verano reciben entre 80 y 100 educandos. La ANEP estima que al culminar el ciclo esta herramienta educativa reforzará conocimientos y estrategias de aprendizaje en unos 22 mil alumnos de todo el país.
Entre juegos, dinámicas grupales y entretenimientos didácticos el programa se implementará hasta el 10 de febrero. En la mayoría de los departamentos las jornadas se realizan de lunes a viernes desde las 8:00 hasta las 13:00 horas, mientras que en Maldonado se extienden desde las 8:00 de la mañana, hasta las 17:00.
En este departamento, en un caso excepcional, hace más de 15 años que la Intendencia y el Consejo de Primaria acordaron que el horario fuera más extenso que en el resto del país. El objetivo es que las familias abocadas al trabajo durante la temporada estival tengan a sus hijos cuidados, al tiempo los escolares refuerzan conocimientos.
El Programa Verano Educativo sustituyó al proyecto de la década de los 90 denominado
Programa Solidario, que tenía como finalidad proporcionar contención, esparcimiento y alimentación a los niños durante el verano. En 2007 fue reformulado; cuando se agregó al plan alimentario jornadas de recreación y apoyo para un mejor rendimiento escolar.
Aceleramiento de aprendizajes
Paralelamente se está efectuando en 127 escuelas, un programa de aceleración de aprendizajes, que abarcará unos 1.200 niños de primer ciclo.
Este programa está destinado a trabajar especialmente con alumnos que por distintos motivos presentaron dificultades en su rendimiento durante el 2011.
Gracias a esta acción los niños participantes, que repitieron o no rindieron adecuadamente durante el año lectivo 2011, reciben una atención especial para mejorar la capacidad de lectura y escritura. Por otra parte, en casos en que el educando demuestre su mejora se podrá aplicar la "promoción extraordinaria" en marzo.

Comienza el Verano Educativo en quince escuelas de Cerro Largo
La 4 y la 8 en Fraile Muerto, la 10 de  carretera Aceguá, la 11de Barrio Modelo, la 13 de Barrio Centenario, la 75 de Barrio Arpí, la 114 de Barrio Sóñora, la 119 de Agua Hermosa, la 135 de Barrio Ruiz y la 107 del Barrio López Benítes en Melo, la escuela 9 en Tupambaé, en Río Branco la escuela 138,  la 144  y la 18 y en Noblía la nro. 99

Se trata de una experiencia educativa diferente a la habitual durante el ciclo escolar, que propone entretenimiento, diversión, ejercicios físicos, paseos y refuerzo de los aprendizajes.
Al igual que el año pasado, esta vez Primaria dispuso que para poder elegir cargos en el Verano Educativo, los maestros debían presentar un proyecto de trabajo pedagógico, apuntando a darle más peso al contenido educativo que al asistencial los equipos docentes elaboran un proyecto de trabajo, que presentan a la Inspección Departamental y son evaluados. En esos proyectos se incluyen generalmente contextos lúdicos, recreativos, deportivos y actividades específicas para el afianzamiento del aprendizaje.

Feliz año 2012

La Organización de Naciones Unidas ha declarado el 2012 como el Año Internacional de las Cooperativas. Esta es una oportunidad extraordinaria para el movimiento cooperativo de aumentar la conciencia en la opinión pública sobre este modelo empresarial basado en valores.

De esta manera se reconoce que las cooperativas, en sus distintas formas, promueven la máxima participación de las personas en el desarrollo económico y social, incluidos las mujeres, los jóvenes, las personas de edad, las personas con discapacidad y las personas indígenas, son cada vez más un factor clave del desarrollo económico y social y contribuyen a la erradicación de la pobreza.

El logotipo tiene como objetivo resaltar cómo los miembros de las cooperativas pueden combinar esfuerzos para poder alcanzar las metas que de otra manera no podrían alcanzar por sí mismos.
Los seis valores básicos del cooperativismo son: ayuda mutua, responsabilidad, democracia, igualdad, equidad y solidaridad.

No violencia contra la mujer

Hoy es el Día Internacional contra la Violencia a las Mujeres y en Uruguay durante toda la semana se han efectuado eventos en busca de concientizar y cambiar una realidad que deja 40 mujeres muertas al año en el país.

Desde cadenas humanas, seminarios, charlas, performance, caminatas, estadísticas, videos y hasta lápiz de labios con el tema han sido la constante. En 2005 el Ministerio del Interior recibió 5.037 denuncias de este tipo; seis años después se han registrado 11.597 denuncias, una cada 34 minutos. Un dato que debe leerse con cuidado porque no necesariamente indica que han aumentado más del doble los casos sino también que el apoyo social que se da a las víctimas ha llevado a que estas se animen y denuncien la situación que antes callaban. “Es muy difícil saberlo realmente sobretodo porque en Uruguay hay estadísticas desde hace muy poco tiempo, personalmente creo que la mujer se anima más, aunque según algunos estudios serios los casos que se denuncian son un 10% de los que pasan, cosa que me pone los pelos de punta”, dijo a LA REPÚBLICA, Mabel Simois, codirectora de La Casa de la Mujer, que atiende unos 1.200 casos al año.

Hace menos de 24 horas una nueva víctima fue asesinada por su pareja en el Prado. Ayer, para sorpresa de muchos, el propio presidente José Mujica, se unió a la cruzada y repartió volantes en la esquina de 8 de Octubre y José Batlle y Ordóñez, rodeado por decenas de personas de todas las edades. “Hombre, aprende a perder. Nunca violencia contra la mujer”, rezaban los volantes.

Varios estudiantes del liceo 14 invitaron al Presidente a entrar al centro de estudios, invitación que Mujica aceptó porque como dijo: “Se debe educar a los más jóvenes. No puede estar en riesgo la vida de una muchacha que cambia de gustos y se enamora de otro”, expresó.

“No tenemos gollete, matamos a la mujer, dejamos los hijos tirados, vamos en cana, cualquier cosa”, apuntó. Recomendó a los jóvenes: “No sean tan nabos como nosotros”. Asimismo explicó que fundamentalmente se trata de un cambio cultural de una forma de pensar ya que en forma preventiva “no se le puede poner un milico a cada uno”.

Este abordaje ocasional que protagonizó el Presidente con los jóvenes estudiantes tienen su proyecto sistematizado en la campaña que hace dos años lleva adelante la casa de la mujer bajo el nombre “Me gustás más cuando…”

La idea de la campaña surgió luego de verificar que llegaban a las consultas chicas cada vez más jóvenes alertando situaciones de violencia en su pareja. Así fue que en 2010 se inauguró la campaña de sensibilización en contra de la violencia en las parejas jóvenes. Se efectuaron talleres con 16 grupos de liceo y la distribución de materiales gráficos alcanzó a más de 70 liceos. “Los talleres explican cómo a veces la violencia o una situación de posible violencia en el futuro se puede predecir cuando el joven le revisa el celular a la novia, o esta se sienta cada vez más aislada porque a él no le gusta que salga o hable con las amigas, así se va descubriendo como la violencia muchas veces tiene formas ocultas”, contó Somois.

Para los técnicos de la Casa de la Mujer la adolescencia, y su espíritu cuestionador son un momento estratégico para reflexionar sobre los modelos de varón y mujer que se van asumiendo culturalmente y que finalmente perpetúan vínculos violentos.

Este año se profundizó la acción comenzando un proceso de involucramiento de los principales actores que pueden incidir positivamente para un cambio, por lo que se impartieron cursos de formación para adolescentes en “promoción en contra de la violencia de género”, y cursos para docentes de “agente de equidad en el aula”. También se realizaron talleres de sensibilización en diferentes centros juveniles y organizaciones sociales.

Los técnicos del proyecto señalan que si bien las adolescentes en algunos casos tienen actitudes controladoras con su pareja, los varones siguen asumiendo el tradicional rol de control, y la violencia en las relaciones de noviazgo siguen siendo desde el varón hacia la mujer. La violencia, todo tipo de violencia, ya sea psicológica o física, sigue siendo natural si viene del varón y un escándalo si viene de la mujer: “Que ahora las gurisas son más bravas” y “que son celosas y controladoras” son algunos de los comentarios de los docentes. Sin embargo, no existen críticas hacia las actitudes que en la misma línea toman los varones, y que además son la gran mayoría, apuntaron los técnicos.

Este año se dictaron cursos a adolescentes líderes de primer, segundo y tercer año de liceo, que fueron seleccionados en base a conversaciones con sus docentes. Los adolescentes que participaron de los talleres ­de una duración de 8 horas­ recibieron el título de “promotoras y promotores en contra de la violencia de género”. “Tenemos muy buenos resultados e incluso muchos varones participaron de los cursos de promotores. Es un granito más en este trabajo para cambiar la realidad”, indicó la codirectora de Casa de la Mujer.

Construirán nueva escuela en Barrio Trampolín

MELO TENDRÁ UNA NUEVA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO SERÁ CONSTRUIDA EN EL BARRIO TRAMPOLÍN, EN UN TERRENO DONADO POR LAS FAMILIAS BENGOCHEA Y COSTA
LA OBRA ES PRIORIDAD Y SE CONFIRMA QUE SERÁ CONSTRUIDA EN EL QUINQUENIO
Fuente Diario Atlas 1639 del 15 de noviembre de 2011

Finalmente se concretó la donación, por parte de las familias Bengochea y Costa, de un predio ubicado en el barrio Trampolín a favor de Primaria, donde ya se ha confirmado por parte de las autoridades de educación será construida una escuela de tiempo completo.

La Inspectora de Primaria, maestra Socorro Sosa, consultada por ATLAS, destacó la importancia de esta donación, sobre todo porque se trata de una barriada que necesita de esta infraestructura educativa: «Primaria la intención de donación la recibió hace muchos años atrás; esta es una gestión realizada, justamente, por Luis Bengochea en el año 94 donde dispone, justamente, que este predio sea donado para beneficio de la escuela pública uruguaya. En este momento nosotros queremos agradecer a la familia de Luis Bengochea por la concreción de esta donación, establecida por él hace tantos años atrás, y también dar a conocer el estado de la obra de ANEP en cuanto a escuela con el bien que se acaba de escriturar; queremos decirte sobre todo a la barriada de aquella zona de la ciudad, del barrio Trampolín, que esta aspiración estaría tratando de descongestionar y de completar !o que es una propuesta educativa personalizada, de atención y de inclusión social porque estaría descongestionando dos escuelas importantes en alumnado que son la 119 de Agua Hermosa y la escuela 11», indicó.
En tal sentido, Sosa confirmó que la aspiración es que esta obra se concrete dentro de este quinquenio: «esa concreción, a nivel de Inspección Departamental y de Comisión de ANEP, hace que estemos en vísperas de un quinquenio que continúa apostando a la calidad educativa, en este caso desde una obra necesaria para poder lograr esto», puntualizó.

Por su parte, la arquitecta de Primaria, Laura Echevarría, aclaró que la idea es construir en el predio una escuela de tiempo completo: «no es una escuela común, sino del tipo de la 87, la del Hipódromo, la 132, escuelas que permiten el tiempo completo, desde la mañana hasta la tarde, y con una propuesta pedagógica diferente», señaló. La técnica explicó que la construcción de esta nueva escuela ya está incluida en una lista de prioridades para el departamento, más precisamente para la ciudad de Meló: «ahora al contar concretamente con el predio, o sea que ya pasó a propiedad de ANEP, la idea de la Inspección Departamental es ponerla en los primeros lugares, lo que significaría que este año que viene, en el 2012, empezaría el proceso que se inicia con la elaboración del programa, o sea cuántos niños llevaría para establecer las dimensiones, la cantidad de salones, todo lo que debe llevar el edificio y después la etapa de proyecto, o sea es muy difícil poder establecer la fecha del comienzo de la obra, pero sí el comienzo del proceso que lleva toda una planificación», manifestó.

En tanto, Inés Bengochea, en representación de la firma propietaria del predio en cuestión, dijo que era una vieja aspiración tanto de Luis Bengochea como de Marcelo Costa, propietarios de La Voz de Meló: «era un anhelo de Luis y de Marcelo, los propietarios de la radio, el donar parte del terreno de la planta emisora para hacer una escuela ahí, atendiendo sobre todo las necesidades que tiene el barrio de una escuela», afirmó.